自我认知
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教育的英文单词Education是三个词根的拼写， 前面那个“E”是向外的意思，“duca”是引导， “tion”是名词，引导出来。 教育其实是把一个人的内心真正引导出来，帮助他成长成自己的样子； 生涯规划是是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福。 |
| 自我认知课程 |
| 第一讲：确定未来方向，从认知自我开始 |
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| 第二讲：锚定目标专业，从认知专业开始 |
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高中是人生成长的关键阶段，学生不仅要学会认知，学会竞争，学会生存，更要学会发展。成长不仅要长成自己的样子，
更要适应未来社会的需求，明确自己未来的专业及职业的发展。
2017年的新高考制度，正是在这一背景下的招考制度改革为龙头的考试方式及学习方式的变革。
作为学业生涯的专业力量，我们要在高中现有学业指导，生活指导，
生涯指导的体系下结合上海市综合素质评价的相关要求，结合高考的最新动态，
协助学校帮助每个学生完善“学生校内校外相结合的生涯规划指导体系”。
这一测评在引进华东师范大学心理认知学院专业化测评的基础上，通过上海市五十所中学学生大数据的常模分析建立起来的。
通过专业的心理学测评，让学生认识自我，让学校了解学生。每个学生都可以得到，私人定制版的人格类型，职业匹配，以及该职业对应的最新高校招生专业大类。并给予学生个性化的高中学生生涯，贴身管家式的建议。
学校可以得到整体学生的人格类型，了解群体范围内学生适合专业的分布比例，合理配置高中的基础课程。
执行时间：高一第一学期末
结合招生专业目录，录制了专业概览课程，以网络课程的形式推送，学生及学生家庭可以利用灵活的时间选择收看。了解专业的，学习内容，以及未来的就业方向，由大学教授学者进行专业化的解读。由专业选择并结合学校的现有安排，协助学生选择加三学科。
部分学生可以结合自身的要求利用假期，进行VIP的职业体验。
学校可以得到整体学生认识层次的分析数据，了解哪些学生可能更加适合哪些专业，哪些学生对哪些专业更加感兴趣，合理配置研究拓展课程及社会实践的资源。确定加三科目的课程规划、班级设置和师资匹配。
经过第二步，学生的专业范围由原来的十多个或者四十多个，缩小到六个的范畴。
执行时间：高一第二学期
在专业认知和社会实践的基础，通过对阅读书籍的分享，锻炼表达能力，通过社会实践，对专业相关的技能有所了解。指导学生写好每学期的典型事例，并指导学生结合自身的，专业发展方向，确定研究性学习的主题，为研究性学习报告即自我陈述的撰写打好基础。
执行时间：高一第二学期
选科指导
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纵观全国各地已公布的高考改革方案，文理不分科、外语“一年两考”成为大趋势。 从考试内容变化看，各省都已明确推行“3+3”模式，除语数外之外，3门选考科目，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。 “6选3”不仅是选考试科目还有高考后的大学专业。 |
| 各选考科目专业覆盖比例 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24届全专业“物化+x”数据图：
24届全专业“物+x+y”数据图：
24届全专业“化+x+y”数据图：
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| 在线测评--三大权威测评，详尽测评分析，从各个维度进行自我认知 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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